9月26日上午，我校在主楼733会议室召开教育部师范类专业第二级认证联合进校考查专家组见面会。联合认证专家组组长兼汉语言文学专业专家组组长首都师范大学研究生院院长孙士聪教授，专家组成员长春师范大学文学院原院长贺萍教授，盐城师范学院评估中心原主任周浩教授，湖北省教育评估院教师发展中心主任程少波研究员，项目管理员黑龙江省教育评估院规划所所长张立明，秘书吉林师范大学教科院宋彦喜老师；英语专家组组长云南师范大学本科教学督导团团长毕先均教授，专家组成员陕西师范大学外国语学院副院长吕敏宏教授，杭州师范大学教务处原处长夏卫东教授，齐齐哈尔市教育学会会长王福义研究员，项目管理员沈阳师范大学研究生院副院长田威老师，秘书辽宁师范大学基础教育实践中心副主任李鹏飞老师，学校领导班子、首席督学、相关职能部门负责人、文学院、外国语学院班子、公共课单位负责人及两个接受认证专业负责人参加会议。

会议第一阶段由黑龙江省教育评估院院长景丽英主持。她强调，师范类专业认证是新时期国家振兴教师教育、从源头上培养高素质专业化创新型教师队伍的重要举措，是全面贯彻党的二十大精神、强化人才培养中心地位、推动师范教育改革的重要路径，是构建中国特色世界水平的教师教育质量监测认证体系、全面提高师范专业人才培养质量的重要抓手。

会上，校党委书记赵科学代表学校对联合考查专家组一行表示热烈欢迎，并从学校近60年坚持大庆精神（铁人精神）办学育人，培养具有铁人精神特质的时代新人；构建“一基双新”的应用型学科专业体系，落实“三院三中心六集群”基本路径，全力推动省特色应用型本科示范高校建设；以行知教育书院和教师技能训练中心建设为抓手，从培养锻炼师范生教学技能和综合素质等方面介绍了学校师范类专业总体发展情况。

会议第二阶段由联合认证专家组组长孙士聪教授主持。孙士聪教授对此次认证工作的意义、要求和方式进行了简要说明，他表示：师范类高校要高度认识开展师范类专业认证的重要意义，坚持问题导向，持续改进的工作基调，全面理解并贯彻落实专业认证的理念和要求。强调此次专家组进校考查是按照教育部质量评估中心的新要求，引导认证专业回归两线目标，聚焦工作重点，注重实效与内涵，强化对课程实施全过程进行考查。

汉语言文学专业负责人赵丽教授、英语专业负责人冯展极教授分别作认证补充说明。

专家组根据认证标准，针对学校专业发展和人才培养中存在的共性问题，就2023版人才培养方案修订过程中教师教育课程模块的标准和要求；开展师范类专业认证工作以来，教师分类评价的机制建设，学科课程教学论教师的评价新举措、效果等问题进行了循证，并对职能部门负责人的回答进行了点评，针对性给出了建设性意见。

见面会后，专家组一行集体考查了教师技能训练中心、师范教育学习空间、大庆精神文献研究中心、大庆石油陶瓷陈列馆。

专家组开展了为期两天的考查工作，以走访、听课、看课、访谈、座谈、查阅资料等方式，对我校汉语言文学专业、英语专业建设情况进行全面考查。

9月28日上午，学校在主楼733会议室召开教育部师范类专业第二级联合认证进校考查专家组意见反馈会。专家组全体成员、学校领导班子、首席督学、相关职能部门负责人，文学院、外国语学院领导班子、认证专业负责人在主会场参加会议。其他师范专业学院院长、副院长、专业负责人在分会场参加会议。会议由联合专家组组长孙士聪教授主持。

孙士聪代表联合认证专家组介绍了现场考查基本情况，对学校在师范生培养方面的特色做法和认证专业取得的成绩给予充分肯定。专家组认为，大庆师范学院坚持和弘扬自强不息、臻于至善的校训，形成了质量立校、追求卓越的办学理念，彰显了大庆精神（铁人精神）办学育人的办学特色。学校坚持教师教育人才培养核心定位，坚持为基础教育服务不动摇，注重师范生师德师风养成教育、内涵式发展，整体推进了学校师范类专业认证工作的有序高效开展。

汉语言文学组组长孙士聪教授、英语专家组组长毕先均教授分别代表专家组反馈了现场考查意见。专家组成员遵循问题导向原则，围绕“学生中心，产出导向，持续改进”认证理念，从反向设计、正向施工、底线评价等方面反馈了查证过程中发现的主要问题，如教学质量保障文件更新不及时、内涵不对标，“三习”贯通机制未有效建立，教育实践实施和评价尚未实现“四个覆盖”，质量监控与管理的信息化水平较低，课程体系矩阵支撑布局合理性不足，课程考核与课程目标对应关系不够清晰，课程大纲编制不够规范等问题。

汉语言文学专业负责人赵丽教授、英语专业负责人冯展极教授分别对认证专家的反馈意见作表态发言。

校长张平作表态发言。他代表学校向各位专家在认证期间高度负责、严谨务实的敬业精神和专业水平致以崇高的敬意，对黑龙江省教育评估院长期的支持表示感谢。他表示：各位专家的考查意见准确全面、切中要害，客观中肯、实事求是，极具建设性、指导性和针对性，对提升学校师范专业内涵建设具有重要的指导意义。并对推进专业认证整改工作做三点表态：一是深化思想赋能，更新教育理念。学校将对标OBE理念，重塑师范生培养过程和培养环节，实现以“教”为中心向以“学”为中心的彻底转变。二是强化顶层设计，完善条件保障。学校将围绕整改目标和师范生成长成才合理配置教育教学资源，配齐建强师资队伍，修订完善管理制度，建立健全保障体系。三是细化整改任务，狠抓责任落实。学校将建立整改台账，列出问题清单、任务清单和责任清单，强化统筹调度和催办督办，确保条条整改、件件落实。学校将以此次师范类专业认证为契机，建立健全教学质量管理和监控体系，构建科学有效的专业质量持续改进机制，完善师范生人才培养实践体系，进一步凝练师范类专业优势特色，推进师范类专业教学水平和人才培养能力提档升级。（来源：教务处 撰稿：张东岩 审核：张国发 编辑：姜丰翼）